家校 | 别让“过度保护”成为孩子独立成长的绊脚石
2024-03-22 16:09
发布于：山西省
本期嘉宾
宝安区实验学校（集团）海乐实验学校 郭俊江 林依明
宝安中学（集团）实验学校于涵
前段时间，“子涵家长”在全网出圈。这一网络热梗源自一段幼儿园家长群里的对话。因为回家发现孩子被蚊子咬了个包，子涵家长就在群里向班主任 “问罪”，面对没头没尾的质问，老师很耐心地解释，而子涵家长依旧不依不饶，其他家长都看不下去，纷纷仗义执言，子涵家长却再出金句：不是咬你们的孩子，你们肯定不心疼……
其实，从幼儿园到小学，再到中学，每个阶段可能都有“子涵家长”。他们喜欢解读家长群消息，又希望老师时刻关注自家孩子，一旦感觉孩子没有被老师重点关注，就在微信群中“问责”老师。面对这样的家长，老师该怎么办？家长自身又该如何做出调整？
家长为何会时刻“求关注”？
对于子涵家长的行为，有些人认为是因为控制欲过剩，也有人认为是玻璃心、分离焦虑的表现。作为一名小学班主任，于涵见过不少与之类似的家长，尤其是在小学低年级，一些父母对孩子的关注度超乎想象，老师发在家长群里的一条信息、一张图片，他们都会翻来覆去反复研究、反复琢磨。由于低年级的孩子年龄偏小，一年级的孩子甚至还不认识字，经常出现作业记不清楚、通知无法准确转达等现象，因此老师很依赖家长群，会把一些重要的信息发到群里。这也导致家长更加不敢错过群里的任何一条消息。“作为老师，我很理解家长对群里消息的‘放大’，其实很多时候老师是出于好心，随手拍一张学生的照片发到群里，但不同的家长却能解读出很多不同的信息。”在于涵看来，家长出现这样的举动，很难说是他们的错，应该说他们过于关注孩子，过于在乎老师发在群里的消息。
郭俊江认为，家长希望老师时刻关注自家孩子，其实是“过度保护孩子，过度介入孩子的教育和生活”的表现。这类家长常常过度干涉学校教育，缺乏对教师工作的尊重和理解。在郭俊江看来，他们的行为可能会对孩子的正常成长产生一定的阻碍。
老师遇到“子涵家长”时该怎么办？
在于涵看来，面对“子涵家长”，老师首先要学会在群里“冷处理”问题，避免正面冲突，“大事化小，小事化了”是基本准则。需要注意的是，这里的“冷处理”并不是指采取冷漠、不予理睬或不予处理的态度或做法，而是一种情绪管理策略，指在冲突性较强的情境中，故意保持冷静和距离，避免激化矛盾，在心理学上也被称为“搁置技术”。“冷处理之后，班主任可以私下单独和家长沟通，把问题解释清楚。”于涵说，“最好的选择是和家长面谈，电话沟通次之，文字则很容易导致新误解的产生。”
林依明认为：“家长有时在群里‘质问’老师，一方面是因为对学校不了解，另一方面是由于对班主任缺乏信任，担心自己的孩子被老师忽视，害怕孩子在班级里受委屈。”为此，她指出，班主任应第一时间与家长沟通，在详细了解孩子情况的基础上充分感知家长的情绪状态并与之共情，同时告知家长学校在相关方面做出的努力，舒缓家长的焦虑情绪，增进家校之间的理解和信任；随后，班主任应及时在家长群里以文字的形式说明情况，观察其他家长对事件的态度，避免他们跟风抱怨；此外，班主任还应找孩子聊一聊，引导孩子回家后与家长积极讨论在学校发生的事，教会孩子用阳光的心态适应学校集体生活，助力孩子更加独立地向上生长。她特别强调，班主任遇到类似问题时不要拖延，务必要迅速与家长取得联系，否则会让家长感觉自己不受重视。
林依明还提出，班主任日常可尝试通过文字、图片等不同形式尽可能多给家长一些关于班级事务和孩子在校学习生活的反馈，逐步与家长建立信任；同时，也要时刻关注家长群的动态，尽力营造积极向上的风气，维护学生家长之间的和谐。
家长应如何做出调整？
“家长应该认识到过度保护的危害。”郭俊江表示，短期来看，过度保护会导致教育受阻，使老师在教育孩子时束手束脚，无法充分发挥其专业指导的作用，从而影响孩子的成长；另外，过度保护还可能引发社交隔离，其他同学和家长可能会因为担心与受到过度保护的孩子及其家长产生冲突，而采取“惹不起，躲得起”的态度，导致孩子难以融入集体，无法建立健康的人际关系。长期来看，过度保护会剥夺孩子的自主性和责任感，使他们变得依赖他人，无法独立应对生活中的挑战，同时可能导致孩子心理脆弱，无法承受生活中的挫折和失败。
除了深刻认识过度保护的危害，家长还应调整自己的心态和行为方式，以更理性的态度支持孩子的成长，通过逐步放手、尊重教师工作、控制情绪等方式为孩子创造一个更健康、更自由的成长环境。
郭俊江表示，家长首先要正视自己的过度保护倾向，并认识到“这种保护可能源于对孩子深深的关爱，但也可能限制了他们的成长”。在此基础上，家长要进行自我反思，诚实地面对自己的担忧和恐惧，可以尝试将它们写下来，以更理性地评估其必要性和真实性。同时，家长要学会放手，从简单的任务开始，如早餐吃什么、如何安排学习时间等，逐步增加孩子的自主权，让孩子在日常生活中承担更多责任，培养他们的独立性和自主性，帮助他们建立自信，提升解决实际问题的能力。郭俊江还指出：“过度关注其实也是家长家校边界感不强的表现。”她强调，家长应该认识到家校沟通的重要性，并充分尊重教师，相信教师的专业素养和教育经验，理解学校教育的目的和方式，避免过度干涉学校教育事务。
于涵认为，家长首先要学会放松心态，对老师发在群里的信息适度关注即可，并学会换位思考，理解老师工作的繁忙和不易；其次要鼓励孩子大胆展现自己，引导他们勇于抓住宝贵的机会让自己被老师“看见”；最后要信任老师，学会主动和老师沟通，与老师建立积极的合作关系，共同护航孩子独立成长。“对于孩子来说，适度关注才是最好的，毕竟孩子的成长需要相对自由的环境，家长给孩子松松绑，才能为他们的创造力发展留出更多空间和可能性。”于涵如是说。
记者 | 安康
新媒体编辑 | 于思嫄
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